摩英教育大讲堂004:《境界篇》4——格物致知,超越求知视角
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人们总是为了获得智慧,而专注于书本、专注于讲座、专注于名师指引,而实际上,最纯真、最受益的智慧却来自于格物;


格物致知,是《大学》中的观点,旨在洞察事物发展规律,并从中得到启发,获得智慧;其实,我们身边每一件物品,都可以成为我们的老师。


(1)所格之物——手机


随着科技的发展,我们的手机也进入了智能时代,但当我们回顾手机的发展历程,就会追溯到最早的电话发明,而后才有第一个大哥大的出现,第一个寻呼机的出现,第一个小型手机的出现,第一个触屏手机的出现,第一个智能手机的出现;第一个手表电话的出现;每一代手机的出现,都潜移默化地改变着我们的生活,并随着我们生活的需要不断地进化;


(1)所得之智——梦想


梦想的设定与实现,实际上就像是手机一样,可以试想一下,当第一部电话被发明出来的时候,他们想过不用电线也可以实现通话吗?一定很难想到,即便可能想到,也会觉得难如登天;既然科技的发展,能超出最原始的预想,当孩子们设定自己梦想的时候,我们为什么还要用自己的思想去封杀孩子对未来的期盼呢?梦想,就像手机一样,每完成一个,就会自动进化到更大的梦想,并给予我们继续前进的动力和希望;所以,关注孩子的梦想,要像关注手机的进化一样,正念引导,静待花开,也许最后的果实,会远远超乎你的期盼!


(2)所格之物——人


当一个人呱呱坠地的那一刻,我们就开始了照顾的职责,此时此刻,我们是否在想着这一刻的孩子会给我们创造什么价值呢?当然不会,因为我们没有这份期待,只有用心去呵护;


当一个人渐渐长大,成为一个满地奔跑的少年,我们就开始了孩子人生的规划,此时此刻,我们是否想着现在孩子给我们创造什么价值呢?当然也不会,因为我们一心想着让孩子成才,长大以后有出息;


(2)所得之智——学科


对于任何一门学科,都是古今中外先贤沉淀下来的智慧的结晶,在学习的过程中,当我们无法以一颗感恩之心去感谢智慧的发明者的总结,无法去以一颗感恩之心去感谢凝练了千百年智慧的书本带领我们博古通今,无法以一颗感额恩之心去感谢每一位用心剖析学科要点,引领我们更好地理解知识点之间的相互关联以及不同现象的内部规律,我们都不会对学习产生任何情感,唯一的感觉就是这是应该完成的事情或者为了获得他人的表扬、认可而学习。


实际上,学习学科,就像是培养一个孩子,当我们刚刚学会识字、数数的时候,学科就像是一个婴儿,无法创造任何价值,当我们学会四则运算、学会光、电、磁、波的时候,学科就像是一个少年,能做一些小事,但我们应更期待他们的未来,当数学成长为数学建模、物理成长为航天智能、化学成长为医疗产业的时候,学科就变成了一位成年,有着无限的价值却缺乏发挥的经验;而当我们将不同学科进行重组,以政治、历史、地理开拓我们的思想,以物理、化学、生物丰富我们的智慧,以语文、英语、数学拓展我们的视野的时候,学科才绽放属于他的真正的价值;而对于学科的掌控者,你一定会发现,原来学科拥有者如此高的价值;


当然,一个残疾的人,价值的发挥终将受限,而一个偏科的学生,也同样会在未来的成长中,因为偏科而减损该有的价值!


因此,要发挥学科的真正价值,不仅仅要积累,将学科积累长大,同时也需要全面,让学科成为一个健全的整体。


(2)所格之事——水杯的制作流程→人才的蜕变流程


水杯在定型以前,也许是玻璃碎片,也许是某些其他的玻璃制品,但这已经是过去,不代表水杯的现在和未来;


水杯制作第一阶段:粉碎原有的自我————对于个人而言,即是粉碎所有的束缚和陋习

水杯制作第二阶段:高温融化————对于个人而言,即是绽放足够高且持久的热情方能蜕变

水杯制作第三阶段:注入指定的模具————对于个人而言,有人情与能量,同时也需要清晰的梦想

水杯制作第四阶段:冷却定型————对于个人而言,每一次绽放与蜕变,都要伴随着静心与沉淀

水杯制作第五阶段:打磨包装————对于个人而言,要拥有一技之长后同步提升相关能力并精益求精

水杯制作第六阶段:打包销售——对于个人而言,要优先发挥价值,就要拥有优秀的团地共同打造


水杯制作的流程,缺少任何一个,水杯也许就无法实现盛水的梦想;颠倒任何一个,也许就失去了水杯的形态,作为父母,像打造水杯一样打造孩子的每一个阶段,以健全的系统培养孩子要远远优于对任何一点对孩子的帮助;


格物致知,是一种思想,也是一种能力,洞察世间万物运转规律,并将此规律引入到日常生活,解决思维问题,并建立系统的思想体系。


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